Authorware 多媒体课件设计与开发 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

本书内容共分10章，分别为多媒体课件设计基础、Authorware制作工具概述、Authorware多媒体元素图标的功能与应用、Authorware功能型图标的功能与应用、Authorware交互图标功能与应用、Authorware分支控制型图标的功能与应用、Authorware变量、函数和表达式、Authorware工程化设计、Authorware与数据库的操作、Authorware课件打包与发行等。为取得更好的学习效果，本书还配有教学资源包，主要包括电子教案、学习网站、试题库、经典实例以及实用技巧等内容。

本书适合于高等学校师范类专业作为专业教材使用，也适合于各级各类师资培训教材和自学使用（如需教学资源包，请发邮件至xysong@ndip.cn索取）。

第1章 多媒体课件设计基础

　1.1 多媒体课件概述

　　1.1.1 多媒体课件的概念

　　1.1.2 多媒体课件的结构

　　1.1.3 多媒体课件的类型

　1.2 多媒体课件的创作环境

　　1.2.1 硬件环境建设

　　1.2.2 软件环境建设

　　1.2.3 组织环境建设

　1.3 多媒体课件设计的原则

　　1.3.1 教育性原则

　　1.3.2 科学性原则

　　1.3.3 艺术性原则

　　1.3.4 技术性原则

　　1.3.5 经济性原则

　　1.3.6 整体性原则

　　1.3.7 导航性原则

　　1.3.8 反馈和激励原则

　　1.3.9 模块化设计原则

　　1.3.10 面向用户的原则

　1.4 多媒体课件设计创作的一般步骤

　　1.4.1 制定目标

　　1.4.2 生成脚本

　　1.4.3 设计框架

　　1.4.4 制定标准

　　1.4.5 素材准备和制作

　　1.4.6 制作合成

　　1.4.7 编程调试

　1.5 多媒体课件脚本的编写

　　1.5.1 从教学设计到脚本的转换

　　1.5.2 文字脚本的编写

　　1.5.3 制作脚本的编写

　　思考与练习

第2章 Authorware制作工具概述

　2.1 Authorware的功能特点

　　2.1.1 面向对象的可视化编程

　　2.1.2 强大的人机交互功能

　　2.1.3 提供强大的逻辑结构管理功能

　　2.1.4 具有文字、图形和动画处理能力

　　2.1.5 提供高效的多媒体集成环境

　　2.1.6 提供完善的网络应用支持

　　2.1.7 具有广泛的外部接口

　　2.1.8 强大的文件发布功能

　2.2 Authorware的工作环境

　　2.2.1 菜单栏

　　2.2.2 创作图标

　　2.2.3 常用工具栏

　　2.2.4 程序流程设计窗口

　　思考与练习

第3章 Authorware多媒体元素图标的功能与应用

　3.1 显示图标概述

　　3.1.1 显示图标的功能与显示对象的创建

　　3.1.2 显示图标的属性调整

　　3.1.3 演示窗口设置

　3.2 文本输入和显示

　　3.2.1 编辑输入文本

　　3.2.2 文件导入文本

　　3.2.3 从其他文本编辑软件中引入文本

　3.3 图形和图像对象的输人和显示

　　3.3.1 编辑绘制

　　3.3.2 文件导入

　　3.3.3 从其他图像编辑软件中引入

　　3.3.4 图形和图像对象的编辑

　　3.3.5 对象的对齐方式

　3.4 声音图标

　　3.4.1 认识声音图标及其功能

　　3.4.2 声音对象的导入

　　3.4.3 声音图标属性设置

　　3.4.4 媒体同步

　　3.4.5 Voxware编码器

　3.5 数字电影图标

　　3.5.1 数字电影图标基础

　　3.5.2 数字电影的加载

　　3.5.3 数字电影图标属性设置

　3.6 视频图标

　　3.6.1 视频图标概述

　　3.6.2 视频图标的加载

　　3.6.3 视频图标的属性设置

　3.7 多媒体元素图标应用实例——认识计算机

　　思考与练习

第4章 Authorware功能型图标的功能与应用

第5章 Authorware交互图标的功能与应用

第6章 Authorware分支控制型图标的功能与应用

第7章 Authorware变量、函数和表达式

第8章 Authorware工程化设计

第9章 Authorware与数据库的操作

第10章 Authorware课件打包与发行

参考文献

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第1章　多媒体课件设计基础

　　1.1 多媒体课件概述

　　1.1.1　多媒体课件的概念

　　课件一词来源于英文Courseware，英汉辞典上的解释是：“一种教学软件，专门用于教育和训练的计算机程序，经常被称作课件，而不叫软件”。它是一种根据教学目标而设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。也可以认为“课件是一种教学系统，它应包括教学中的各种信息及处理。广义地讲，凡是具备一定教学功能的教学软件都可称之为课件”。由于课件集合了与教学内容相关的各种媒体，也可以认为是一种课程组件。关于“教学软件”(Introductional Software)的概念，人们的认识有所不同。一种观点认为教学软件就是课件，凡是能够在教学中应用的各类软件就可称之为教学软件。另一种观点认为，教学软件不全都是课件，教学软件是一个泛指的概念，它包含了在教学中应用的工具软件和直接作用于教学的课件。如果把教学软件等同于课件，在概念上容易引起混乱，因为与教学内容无直接关系的工具软件不是专为教学而设计制作的，它具有通用性。

早期的课件往往把教学内容部分和反映教学策略的程序部分紧密地束缚在一起，是一种封闭式的程序产品，或称教学程序。后来，课件编制工作逐渐转向以写作系统为开发平台，课件制作者主要关心教学内容的组织和媒体化工作，而无需关心编程问题，课件产品变为开放式，即课件的学习材料库与教学控制程序可以单独存在。这时的课件可被看作为结构化的学习材料。

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这个规则有一个例外：两个变量的类型不携带任何信息且是零值，例如 struct{} 或 [0]int，在当前的实现里面，它们有相同的地址。

There is one exception to this rule: two variables whose type carries no information and is therefore of size zero, such as struct{} or [0]int, may, depending on the implementation, have the same address.

It is not a problem if the map doesn't yet contain that key

if the expression is omitted, the initial value is the zero value for this type

It perfectly safe for a function to return the address of a local variable

Any file may contain any number of functions whose declaration is just func init() {}

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