中国初中生课本同步作文大全：八年级 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

同学们，当你走进书店时，你就会发现书店里作文指导方面的书多。这一方面说明作文是中小学语文学习中的难点，另一方面也说明很多编者缺少创新，相互模仿。这些作文指导类的图书一般都是以选文为主，有的也讲一些玄秘的所谓写作理论。同学们买回去看了后，首先是很羡慕别人的文章写得好，其次是对自己也有所启发。但一动笔自己写，又无从下手了。总不能抄别人的作文交自己的差吧。于是作文指导书买回来了，作文还是不会写。于是再去书店买作文指导书。小书架上放了一排作文指导类的图书，作文水平却不见提高，作文仍然是个老大难的问题。

本套《课本同步作文大全》丛书就是帮助同学们解决这一老大难问题的。这套丛书的口号是：看了这套丛书，按照我们的方法去写作，保证学会写作文。

为什么我们敢于这样承诺呢？

首先是这套丛书是依据新课程新教材的写作训练体系从低年级到高年级同步训练的，新的写作理念贯穿始终，编者将新课程中对中小学生写作能力的要求细化成多个步骤阶段，以单元的形式系统有序地训练。这样编排就是希望同学们在老师的指导下，紧密结合新教材的单元训练内容，同步阅读领悟这套丛书，有很强的针对性。

其次是这套丛书注重实效性。丛书中的两个栏目是全套书的亮点，一是“习作思路展示”，它给同学们提供了写作模仿的大致框架与具体方法，这些思路不讲空洞的写作理论，而是实实在在的写作指导，同学们在看这套丛书时，可以结合自己的写作实际，选择一种写作的框架进行谋篇布局，这样写出来的文章从总体思路上来说不会存在明显的偏差，能够符合单元写作要求；二是“习作材料链接”，它解决的是同学们写作时素材不多、语言词汇不够丰富的问题，同学们在写作时，可以从这一栏目中直接选取相关材料融合在自己的文章中，这在写作训练的开始阶段是必需的，因为只有这样借鉴与模仿，我们的语言表达能力才会慢慢丰富起来，也才会形成自己的写作特色。

第二，这套丛书的选文采用了层递的方式，“名作精读”是名家名作，可以开拓视野，激发我们的写作灵感；“佳作示例”是学生习作，便于同学们学习揣摩，当然也可以超越；“中考回应”强调的是实战演练，明确中考时的考点在本单元的具体现与落实。这种层递立体的选文方式，改变了一般作文指导书选文的单一性，适合不同层次学生的需求。

同学们，赶快拿起自己的笔，按照我们提供的写作思路与材料进行训练吧。记住：作文是练出来的，自己不练是不行的。祝同学们成功！

上册

　单元　习作训练：世界何时铸剑为犁

　　【习作要求讲解】

　　【习作写法指导】

　　【习作思路展示】

　　【习作材料链接】

　　【名作精读】

　　　神奇的袖珍武器

　　【佳作示例】

　　　1.不再流泪

　　　2.谁的眼泪在飞

　　　3.走好，21世纪

　　　4.重返地球

　　【中考回应】

　　　1.给美国总统的一封信

　　　2.战争玌和平　

　　　3.与战争说再见

　第二单元　习作训练：让世界充满爱

　　【习作要求讲解】

　　【习作写法指导】

　　【习作思路展示】

　　【习作材料链接】

　　【名作精读】

　　　老师，亲亲我

　　【佳作示例】

　　　1.爱，无悔的选择

　　　2.那一段情

　　　3.寂寞的花裙子

　　　4.让世界充满爱

　　【中考回应】

　　　1.种太阳

　　　2.生活中的亮点

　　　3.感受生活之美

　第三单元　习作训练：说不尽的桥　

　　【习作要求讲解】

　　【习作写法指导】

　　【习作思路展示】

　　【习作材料链接】

　　【名作精读】

　　　成长的桥　

　　【佳作示例】

　　　1.立交桥　

　　　2.故乡的石桥　

　　　3.逛桥记

　　　4.桥头情思

　　【中考回应】

　　　1.桥与人生

　　　2.摇呀摇，摇到外婆桥　

　　　3.微笑架起的桥

　第四单元　习作训练：走上辩论台

　第五单元　习作训练：莲文化的魅力

　第六单元　习作训练：怎样搜集资料

下册

　单元　习作训练：献给母亲的歌

　第二单元　习作训练：寻觅春天的踪迹

　第三单元　习作训练：科海泛舟

　第四单元　习作训练：到民间采风去

　第五单元　习作训练：古诗苑漫步

　第六单元　习作训练：背起行囊走四方

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：中国初中生课本同步作文大全：八年级在线阅读

在线听书地址：中国初中生课本同步作文大全：八年级在线收听

在线购买地址：中国初中生课本同步作文大全：八年级在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

本套丛书是依据新课标新课程新教材的写作训练体系从低年级到高年级同步训练的，新的写作理念贯穿始终，编者将新课程中对中小学生写作能力的要求细化成多个步骤阶段，以单元的形式系统有序地训练。