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人人都是爱因斯坦

领导力大师沃伦•本尼斯倾力推荐

在我们的生活中，每个人都有着不同的生命轨迹。哪一条路是正确的？应当如何选择？这是我们每个人都要面临的问题。例如，你是否曾经想过自己与爱迪生、莎士比亚或者丘吉尔相比，有什么不同？我们都理所当然地认为他们很有创造力，但是你自己是否也拥有同样的创造力呢？本书的一个基本前提就是“每个人”都有创造性智能，而且每个人都能够“发现自己的内在创造性智能”；然而，我们往往意识不到自己所拥有的潜力，或者是身边的环境并不鼓励我们与众不同。

创造性智能反映着我们认识周围世界的方式，涉及我们的行事方式和所取得的结果。如果某一行为包含了一种新的或者独特的方法，而且产生的结果有用并且被接受的话，那么我们就认为这一行为具有创造性。了解一个人的创造性智能有助于预测在不同的情况下他最有可能采取的行事方式。测评工具还有助于预测谁可能成为发明家、作家或者音乐家……

读完此书，你肯定会获得以下收获：

• 学会如何使用自己的创造性智能。这将激励你去做可以发挥自己内在潜力的事情；

• 寻找运用你的创造性智能的机会。错过了运用你的创造性智能使自己和他人受惠的机会，你能承担所产生的后果吗？

• 你可以帮助家人、朋友或同事运用他们的创造性智能；

• 认识到在适宜的环境中，创造性智能能够产生最好的反响。

你的未来你做主，要么抓住，要么放弃！开发、利用自己的创造性智能，还是错失对你自己未来有益、令他人受惠的机会，全凭你自己选择。

简要目录—————————————————————————————

第1章 你了解创造性智能吗



到底什么是创造性智能

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如何识别创造性智能

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发掘创造性智能的多面性

创造性智能看不见、听不着、也说不清。你是否曾经想过自己也同样拥有像爱迪生、莎士比亚或者丘吉尔那样的创造力？

第2章 寻找你的创造性智能

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生活中无处不在的创意



你的创造性智能属于哪种风格

好奇心重的创新型、洞察力强的想象型、足智多谋的直觉型、酷爱梦想的启发型，运用最直接的方法，测测你到底属于哪一种风格？

第3章 学习富有创造性智能的人

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各领域名人的创造性范例



我们从中学到了什么

你知道吗？杰出领袖林肯竟然从小就患有诵读困难症，“音乐之父”巴赫的家族竟在300年间产生了52位音乐家，大发明家爱因斯坦个人生活一塌糊涂。他们有什么共同点？

第4章 运用我们的创造性智能



创造性地解决问题

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大脑：理解创造性智能的钥匙

为什么事实只有一个，但不同的犯罪目击者所描述的情况却各不相同？如何跳出固有的思维框架，释放、运用自己的创造性智能？

第5章 教育中的创造性智能

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能否将创造性智能引入教育

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转变中的教育模式



创造性学习

为什么学生总是忘记老师告诉的事情，却总能记住自己看见的东西？为什么自己发现的是最持久的？如何鼓励学生保持开放的思想、对新事物产生质疑并提出大胆的设想？

第6章 开拓创造性管理模式



做一个具备创造性智能的领导



创造性智能与组织变化



如何激励另类创意员工

全面的技术投资能够提高企业利润，然而如何才能成为行业的领头羊，彻底的创新对企业意味什么？看看杰克•韦尔奇如何创造性打造通用神话？学习德国宝马怎样实现创意运营？

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艾伦•罗

南加利福尼亚大学马歇尔商学院的著名教授，在组织与管理领域建树颇丰，曾先后任职于通用电气和休斯飞机公司。著有《智能信息系统》（Intelligent Information Systems）、《风格管理》（Managing with Style）以及《战略管理：方法论》（第四版）（Strategic Management：A Methodological Approach, Fourth Edition，）等十几本书。

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第1章 你了解创造性智能吗

　　到底什么是创造性智能

　　为什么有关创造力的研究至关重要

生存在这个星球上，很大程度上要依靠我们的创造力；但是，我们怎样才能使创造性想法得到别人的赞同呢？我们要怎样激发那些富有创造力的人利用自己的这种能力呢？为了在纷乱的世界中前行，我们一定要鼓励和支持这一才能。要使我们的社会更加适合生存，创造力是其基本要素；没有创造力，我们很容易重复前人的生活，或者退回到很多欠发达地区人们的生活方式。

企业要是没有创造力与创新性，将失去竞争优势。我们生活的方方面面越来越依赖对人类创造力的利用。我们一定要认识到大部分人都有创造性智能，并且鼓励他们使用这一智能。

回顾20世纪的重大创新和变革，朱克曼（zuckerman）发现这些创新与变革加速了整个世界的发展。飞机、电话、电力、汽车以及城市化进程只是其中的一部分而已。有谁曾预测到这些变革能够给我们的社会带来什么影响？你可以想象一下，当时横跨大西洋需要两三个星期，而现在横跨大西洋的时间缩短到了六七个小时。现在，使用手机相互联系的人数远远超过书信联系的人数，仅仅从这一点，我们就可以预测未来世界的模样。现在，我们讨论的是可以监控我们治疗情况的仿生芯片植入技术，对于像糖尿病或者帕金森氏病这样的疾病，这种植人技术可能协助配制出维持生命的药物。

小亚瑟施莱辛格（Arthur Schlesinger Jr．）则从另一个角度谈论了人类从外到内的转变过程，因为我们的体验不再依赖于我们的亲眼所见。通过信息技术，我们与全球所有的人联系在了一起，未来难以预测，因为科 学信息正在以每两年半翻一番的速度增长。现在，你可以想象一下两年后的生活将会呈现怎样的面貌。有人说两年后人类的生活将以纳米技术为基础，随着通讯方式的迅速变化，纳米技术将挑战因特网的地位。

　　什么是创造力

在过去的这些年里，关于创造力的很多描述都是以对个人及其行为的观察为基础的；然而，有关创造力，并不存在什么简单、全面的定义。本书采用的视角是：创造力是我们创造性智能的反映。而我们的创造性智能又反过来描述着我们观察世界和理解世界的方式、我们的基本信爷与个性。创造性智能与我们通常所说的普通智能不同。创造性智能的焦点集中在我们的思维方式以及我们希望得到新的或者与众不同的东西的强烈愿望上。

创造性智能自测表可用来识别以下四种基本风格的创造性智能。

1．直觉型——行为重点放在结果上，依靠过去的经验来指导行动。

2．创新型——行为重点集中在解决问题上，具有系统性，依靠的是资料。

　3．想象型——能够将具体事物转变成思维图像，具有艺术性．喜好写作，能够跳出“思维定式”。

　4．启发型——行为重点放在社会变革上，并且为了实现这一目标可以牺牲自我。

接下来这一部分将更加深入细致地介绍这四种风格的创造性智能，并对具备这四种风格的典型人物进行分析。

　　直觉型

这一风格的人将行事重点放在结果上，依靠过去的经验来指导决策。通用电气公司前首席执行官杰克韦尔奇就属于此类风格的人。他为原本发展不景气的公司注入了新的活力，他是位苛刻但又极具魅力的领导，他勤奋且具竞争力。与很多首席执行官不同，他将工作重点集中在行动与结果上。他被描述成“富有攻击性的、态度苛刻的家伙”，“世界上最不留情面的执行官”。但另一方面，也有很多关于他对公司员工表现出慷慨与关心的故事。他对员工一直都很公正，但是对对手则表现得非常严酷。他认为，经营一家成功的企业关键因素在于人，并以这一理念指导自己的行动，将通用电气公司转变成了一家极其成功的企业。韦尔奇不喜欢使用“效率”一词。他认为创造力至关重要，而且每个人都有这种潜力。

　 创新型

　 这一风格的人将行事重点集中在问题与材料上，具有系统性。创新型个体乐于勤奋工作，坚持精确而认真的实验。科学家、工程师或者像爱迪生这样的发明家就是这一风格的典型代表。科学家居里夫人与丈夫一起工作发现了镭和钋两种放射性元素，一生曾两度获得诺贝尔奖。面对重重困难，她坚持不懈。她拥有惊人的记忆力，完全沉醉于自己的工作。虽然工作环境经常会影响一个人的工作表现，但是像居里夫人这样真正富有创造性智能的人却能克服身体的不适去追求自己的目标与理想。她在巴黎的一个冰窖一样寒冷的破旧实验室里一千就是好几年，默默忍受着这种恶劣的环境，从事着自己认为很重要的工作。她坚信，要想实现自己的目标，就一定要拥有百折不饶的精神与自信。总之，她是一个享有永久声誉的人。

　想象型

　这一风格描述的是那些善于艺术创作、喜好写作、擅长领导、善于发现机遇的人。丘吉尔就是其中一个代表，他是一位具备鼓舞他人能力、富 有想象力的有力领导人。第二次世界大战期间，丘吉尔任英国首相一职，撰写了很多历史方面的书籍。他拥有独特的才智和惊人的活力，是一位多产的作家与艺术家。在面临危机的时候，他表现出巨大的勇气，具有在保持自己独特幽默感的同时为别人注入信心与决心的能力。虽然丘吉尔是世界上最伟大的领导人之一，但他在校期间成绩并不好，因为他不愿意去学习认为与自己无关的东西。他从著名的哈罗学校退学后，毕业于桑赫斯特的皇家军事学院（Royal Military C0llege）。后来，丘吉尔以年轻军官的身份前往印度；在印度驻守期间，通过自学母亲寄给他的书以弥补自己的不足。一直以来他都非常喜欢历史，因此他阅读了大量有关历史与科学方面的著作。他惊人的活力为其强大而富有创造力的才智增添了双翼。他极富勇气，面对危机的时候总是能够将自己调整到最佳状态。同达尔文一样，丘吉尔认为，生活就是一个奋斗的过程，适者才能生存。他主张，如果在合适的条件下得到正确的利用，人的聪明才智将用之不尽。

　启发型

　这一风格的人将行事重点集中在引入社会变革上，为了实现这一目标愿意奉献自己。马丁路德金是20世纪60年代美国民权运动中一位颇具魅力的领袖，他坚持非暴力抵抗的主张。他拥有能够鼓舞人心的演讲才能，并巧妙地用非暴力抵抗来引发社会变革。他是一位很有远见的领袖，强调教育是深刻且具有判断力的思维的必要因素。同时，马丁路德金还是一位语言大师，拥有具有远见的领袖所特有的智慧。1964年，他获得诺贝尔和平奖，成为这一奖项有史以来的最年轻获得者。他被《时代》（Times）杂志评选为当年的年度人物。为了1965年通过的《选举权法》（Voting Rights Act），马丁路德金孜孜不倦地工作。虽然为此他经常入狱，但在他看来，入狱是表明自己所遭受的苦难以及愿意牺牲自我的精神的一种方式。在他遭暗杀前不久，他曾说，人一定要有愿意为某项事业献出自己生命的精神，否则这个人根本就不会有能力去完成这一事业。

虽然以上这些人的某一具体风格特别突出，但是我们大部分人都拥有一种以上的创造性智能风格。例如，米开朗基罗富有创新能力（工程师与科学家）、想象能力（艺术家）和直觉能力（完成伟大雕塑的雕刻家）。在这四类基本风格中，我们每个人所属的每一类风格还有程度深浅之分。因此，米开朗基罗在创新风格方面表现得“最突出”，而想象和直觉风格方面则表现得“比较突出”。正如米开朗基罗这一例子所呈现的，每一风格的深浅程度形成了每一个体的行为模式。不同的创造力拓展了可能出现的创造性智能风格。拥有多种创造力的重要性在于，我们可以更加全面、准确地描绘每一个个体的创造性智能。

　　如何识别创造性智能

为了了解创造性智能，我们首先需要谈一谈创造性智能自测表。该工具能够对某一个体的创造性智能风格进行测试。我们将在第2章中对这一测试工具展开具体介绍。

创造性智能涉及个体使用自己的创造潜力的方式。具体而言，创造性智能描述的是促使我们去取得完美结果的个性所包括的各个方面。创造性智能还包括我们观察世界和理解世界的方式；它以我们对正误、好坏的判断为基础来研究我们的基本价值观。此外，创造性智能还包括我们愿意冒险的程度。为了找到合适灯泡的灯丝，爱迪生耗费了大量的时间。他对自己试图解决的问题有一个基本的理解，并且雇请了一流的工程师帮忙实施自己的方案。爱迪生完全沉迷于电的使用上，他自己建了一个发电厂来生产直流电。不幸的是，这一工程完成后不久，又新出现了交流电，交流电的出现使直流电逐渐被世人冷落，而爱迪生去世的时候，其公司已经破产了。

定义创造性智能时，有一点非常重要：运用创造性智能的结果可以小到修理好某件物品，也可以大到如同创作《蒙娜丽莎》一样。创造性智能包括我们行事的方式以及所取得的结果。我们还必须认识到富有创造性智能的人对自己的工作都有一份执着的激情。爱因斯坦曾经说过，我们寻找答案的努力源于内心的需要，而非源于计划或者目标。在给普朗克的一封信中，爱因斯坦将人在获得伟大成就时所产生的那种情感状态比喻成陷入爱河的状态。

在判断哪些人富有创造性智能时，我们往往会忽视诸如鼓舞士兵去勇敢战斗的将军，开发出拯救生命的新技术的外科医生或者引导所在组织经济增长的经理人之类的人。每一种职业、每一个体都有能力进行创造性活动。由于没有意识到所有个体都有创造性智能，我们很容易失去宝贵甚至至关重要的才能。

过去，人被分为两种：富有创造力的人与没有创造力的人。这种对人及其创造性智能的理解真是太片面了。当我们在观察很多行为的不同的表现形式时会发现，大部分人都能在某一时刻表现出自己的创造性智能。

　　普通智能与创造性智能的关系

直到现在，普通智能与创造性智能之间的关系仍然很具争议性。一方面，创造性智能取决于我们观察世界的方式、我们所掌握的有关某一领域的背景知识以及好奇心。时下的观点认为，普通智能能够产生某些类型的创造力，但是并不一定能够促进或者确保产生所有类型的创造力。另一方面，创造性智能具有发散性、创新性、发明性、不可预测性和革命性，并且不受约束、不受抑制、大胆、奇特、富有想象力。普通智能通常被称为智商（Intelligence Quotient，IQ），其特点在于专注、规范、逻辑、受约束、务实、现实、实用、沉着、可靠和保守。这两种智能都依赖于人们观察世界的角度，对各种需求与挑战做出反应的方式以及愿意冒险的程度。

有关遗传学和智能方面的最新研究表明，遗传在决定人的普通智能水平方面起着非常重要的作用。基因对具体的认知能力（我们感知信息与理解信息的能力）的影响随着人年龄的增长而逐渐增加。1998年，研究决定人类各种能力的基因的科学家宣布，他们发现了第一个与普通认知能力直接相关的基因。除了基因因素以外，他们还考虑到了生物学因素，如大脑中的微神经细胞以及荷尔蒙对智能的影响。他们得出了这样的结论：大部分人都拥有某种形式的创造力，这种创造力不仅仅只限于少数精英分子。其他研究大脑及其内部运作的科学家希望通过对动过大脑手术的患者进行检查，从而找到想象力与洞察力的心理根源。

在意识、信仰的框架内找出有意义并具有解释力的具体行为非常困难。我们试图构建这样一个世界：在这个世界里，我们进行抽象思维的总结，如我们说“好漂亮的一幅画”或者“他真是一个很不错的朋友”时的经历。我们与他人及其周围环境的交流涉及词语、形象、声音、动作和手势。此外，我们理解、储存、回忆信息；然而，在新的条件下应用这一信息的能力往往取决于我们的创造性智能。

　 霍华德加德纳（Howard Gardner）对天才儿童及大脑受损患者进行了长达20年的研究，他得出结论：人拥有很多种智能，各种智能的使用程度各有不同。他总结出了与人的不同能力联系在一起的八类不同智能，分别为：语言智能、音乐智能、空间智能、身体协调智能、交际智能、个人内心智能、逻辑数学智能和天生智能。他认为，大脑是智能的主要决定因素，并将大脑的不同区域与他总结出的八类智能相应地联系在一起。

　 美国个性评估研究所（Institute 0f：Personality Assessment）的一项研究发现，在IQ达到120或者120以上的人中，普通智能并不是是否具备创造力的决定性因素。研究发现，动机是激发创造力的一个关键因素。这与创造性智能的定义一致，即个性决定完成重要事情所需的动力。

盖兹尔斯（Jacob Getzels）关于创造力的研究有助于对普通智能进行重新定义。他对普通智能包含一切的观点表示质疑。他对高智商儿童进行的众多实验中的一项就是测试联想单词、如何使用工具、找出隐藏图形以及编故事的能力。得出结论：仅仅靠智能测试并不能完全准确地预知哪些人具有创造力。他发现，富有创造性智能的学生将行事重点集中在寻找正确的问题，而不仅仅是在寻找正确的答案上。耶鲁大学的罗伯特斯滕伯格（RobertSteinberg）在创造力研究领域颇具盛名。他认为，在现实生活中，普通智商不及个性、动机、经验、社会环境及经济因素重要。

　　我们的祖先的创造力

在不断寻找最早具备创造力的人类的过程中，考古学家发现了位于法国的沙夫特洞穴（Chauvet Cave），他们在洞中发现了35 000年前留下的壁面。沙夫特洞穴中的动物壁画使用了精致的描影法和透视法。这一发现与“过去几千年里，艺术手法从简单到成熟是一个非常缓慢的成长过程”这一理论相矛盾。考虑到我们的祖先关注的首要问题是生存，那么他们的艺都能够理解。

在可能的情况下，我们趋向于做与我们的创造性智能相匹配的事情。如果我们所处的环境合适的话，它就能激发我们新的才能。乔治格什温（George Gershwin）靠着弹奏自己家的旧钢琴，后来成为了了不起的艺术大师。他确实有才华，但是他同样需要开发自己潜力的途径。因此，人是否能够改变自我？从一定程度上而言，答案是肯定的。通过教育、鼓励和支持，人们能够去尝试和“发现”自我。我们还可以利用专业的心理支持来帮助人们克服性格中存在的缺陷。我们每个人都拥有天生的能力、个性、价值观等等，因此我们要学会利用自己的这些能力去生存。

那么，决定我们创造性智能的根本因素是什么？我们可以从几个方面来回答这个问题。首先，我们可以通过回顾名人的行事方式来寻找答案。他们是什么样子的？他们有什么共同特点？通过研究此类问题将得到这些人获得成功的根本原因。

　　创造性智能自测表简介

创造性智能自测表是一种测评工具，用来测定某个体对四类基本创造性智能风格的偏好。为了确保其预测结果的准确性和可靠性，这一工具已经经过反复的实验，其结果非常理想。例如，被问及“你是否认同你的创造性智能风格概况”时，有80％的人给出了肯定的答案。第二次进行该项测评的人惊讶地发现，他们的创造性智能风格偏好与前次的测试结果一样。这类分析使我们很有信心地认为创造性智能自测表确实可靠。这一测评工具的真正价值在于它能够“预测”一个人是否真正具有某种创造性智能。截止到现在，创造性智能自测表已经成了广为认可的心理测评工具。

为了确保创造性智能自测表的准确性，其设计建立在我之前开发的测评工具的基础上。之前的那一测评工具——“决策风格量表”用于测定人的个性以及预测出这个人最适合的职业。那一测评工具的预测有效性为

95％。事实证明在诸如大公司进行主席选举这样的重大决策方面，它具有无法估量的价值。

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人人都是爱因斯坦

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第1章 你了解创造性智能吗

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到底什么是创造性智能

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如何识别创造性智能

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生活中无处不在的创意

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你的创造性智能属于哪种风格

好奇心重的创新型、洞察力强的想象型、足智多谋的直觉型、酷爱梦想的启发型，运用最直接的方法，测测你到底属于哪一种风格？

第3章 学习富有创造性智能的人

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各领域名人的创造性范例

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我们从中学到了什么

你知道吗？杰出领袖林肯竟然从小就患有诵读困难症，“音乐之父”巴赫的家族竟在300年间产生了52位音乐家，大发明家爱因斯坦个人生活一塌糊涂。他们有什么共同点？

第4章 运用我们的创造性智能

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创造性地解决问题

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大脑：理解创造性智能的钥匙

为什么事实只有一个，但不同的犯罪目击者所描述的情况却各不相同？如何跳出固有的思维框架，释放、运用自己的创造性智能？

第5章 教育中的创造性智能

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能否将创造性智能引入教育

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转变中的教育模式

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创造性学习

为什么学生总是忘记老师告诉的事情，却总能记住自己看见的东西？为什么自己发现的是最持久的？如何鼓励学生保持开放的思想、对新事物产生质疑并提出大胆的设想？

第6章 开拓创造性管理模式

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做一个具备创造性智能的领导

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创造性智能与组织变化

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如何激励另类创意员工

全面的技术投资能够提高企业利润，然而如何才能成为行业的领头羊，彻底的创新对企业意味什么？看看杰克•韦尔奇如何创造性打造通用神话？学习德国宝马怎样实现创意运营？