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提倡多元化培养孩子的思维能力观察力：通过丰富生动的图片，训练孩子的观察能力，进而提升其认知水平，对各种新知识产生兴趣。数字游戏：激发孩子对数量、图像、逻辑推理的兴趣，提升孩子探索能力、分析、解决问题的能力，为思维进阶打下坚实的基础。动手操作：可以多方位开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力，帮助幼儿学会思考，主动探索。几何与空间：通过对图形的认识，对积木的拼堆，培养孩子的空间想象能力。为今后立体几何奠定扎实的基础。逻辑推理：通过一些数量代换、文字推理。培养孩子理解抽象问题的能力。感知探索：通过对一些实物和一些科学书籍的阅读，来培养孩子对世界的多角度的认识，并且积极去探索其根源。

有趣的数学-玩转数与形

有趣的数学2-数学魔术师

英国DK出版社是国际知名的出版社，全球视觉工具书的，成立于1978年，其愿景是创作既有视觉冲击力又包含丰富信息的图书，使读者能够理解每一个主题。DK图书被认为是从生到老不断学习的生活指南，其科普、百科、生活等图书畅销全球。

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编辑推荐

孩子可以没有特别的数学天赋，只要喜欢数学、不害怕数学，都能学好基本的数学，至少中考高考的那些数学知识肯定都能学好的，不需要去上什么课外班。而那些靠刷题学会奥数的孩子，如果从根本上没能喜欢上数学，那么将来仍旧学不好数学。怎么让孩子喜欢上数学呢？奥数与学好数学并没什么直接的关系近有读者提问：“不都说数学重要很重要吗？不让孩子学奥数，那孩子该怎么学好数学呢？”“全民奥数”破坏一般孩子的认知规律和学习的节奏，禁止“全民奥数”确实是件令人拍手称快的事；但是我们也同时应该知道：学好数学这件事，对于每一个小学生中学生从来都是一件很重要的事。目前的现状是：每个孩子在学校每天都要上数学课，如果不喜欢数学、学不好数学，那么孩子在学业上是不太可能有出色的成绩的，同时他日常在学校的学习体验也不会太好。对于小学生，计算和解题的技能虽然也重要，但远远比不上培养孩子对于数学的兴趣，感受数学的乐趣，从而形成一些数学思维和主动思考的习惯。真的做到这些，小学的数学基础任务可以说就圆满完成了。至于奥数要训练的复杂逻辑、推演能力和抽象思维，脑科学和心理学研究早就证明了：孩子在12岁以后才能发展出较强的抽象思维能力。年龄没到，如果孩子不是天赋异禀，基本就只能靠刷题来训练，是的，那是训练并不是培养。所以说，奥数和学好数学并没有必然的关系，那些靠刷题学会奥数的孩子，如果从根本上没能喜欢上数学，那么将来也是学不好数学的。

书摘插图

书籍介绍

"你能想象没有测量，世界会变成什么样子吗？我们使用数字不只是来计数，而且还用来测量。随着人们越来越聪明，古代的数学魔术师不仅仅学会了测算角度、高度和长度，还建造了神话般的城市；不仅仅测算了地球的大小，还测出了月球到地球的距离。数学，只有使用，才能体现它的意义。

怎样才能知道头的重量但不必把头砍下？

是什么使π成为世界上最奇怪的数字？

为什么说绝大多数人有超过平均数量的腿？

从远古数学魔术师到现代科学世界，约翰尼•鲍尔用一种有趣的且真实的冒险经历来讲解奇妙的数学故事。

这是发现事物是如何运转的一种基本的、不可思议的、神奇的方式！

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