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寄语:
郭沫若的丰盈世界,写给年轻人的生活之书。 愿我们在好的年纪,过丰盈而美好的生活!
内容简介:
本书为郭沫若散文精选,收录《白鹭》等入选教材的经典篇目。郭沫若散文气势浩荡,文笔清丽,富有艺术魅力。郭沫若的感时型散文具有较强的现实针对性,咏物抒怀型散文善于运用多种艺术手法,营造诗的意境。适合大众及青少年读者品读学习。
书籍目录:
一、万物有灵
白鹭
夕暮
墓
白发
水墨画
路畔的蔷薇
山茶花
杜鹃
小麻猫
银杏
芍药及其他
丁东
石榴
鸡雏
寄生树与细草
羊
芭蕉花
孤山的梅花
蚯蚓
大象与苍蝇
大山朴
小皮箧
鸡之归去来
驴猪鹿马
二、阅读 、 创作给我带来生活的乐趣
卖书
竹阴读画
梅园新村之行
写在菜油灯下
梦与现实
我们的文化
我的散文诗(四题)
游湖
我是中国人
菩提树下
雨
浪花十日
影子
冷与甘
昧爽
诗歌与音乐
三、留下痕迹,成了岁月,成了回忆
重庆值得留恋
忆成都
初访蓝家庄
向着乐园前进
长沙哟,再见 !
飞雪崖
在梅兰芳同志长眠榻畔的一刹那
鲁迅与王国维
访沈园
致宗白华(节选)
论郁达夫
悼闻一多
罗曼·罗兰悼词
痛失人师
亦石真正死了吗?
悼江村
今屈原
螃蟹的憔悴——纪念邢桐华君
一支真正的钢笔——在邹韬奋先生追悼会上的讲演辞
断线风筝——纪念于立忱女士
作者介绍:
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。中国现代著名文学家、历史学家、古文字学家、书法家、社会活动家、翻译家,新诗奠基人之一。历任中央人民政府委员、政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长兼哲学社会科学部主任、中国文联主席、中国科技大学校长等职。著有《中国古代社会研究》《青铜时代》《十批判书》《李白与杜甫》,诗集《女神》《星空》,历史剧本《王昭君》《屈原》《蔡文姬》《武则天》,译作《浮士德》等,主编《甲骨文合集》《中国史稿》。
出版社信息:
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书籍摘录:
诗歌与音乐
自然界中一切的风声雨声,水声涛声,兽声鸟声,甚至如花开花落的声响,都有一定的顿挫抑扬。人在未有言语时说发出的意思混沌的呼号叫笑,也都是自成天籁。这些都是早的音乐或音乐的母型。人到发现了自然音乐中的规律,于是便有音阶与律吕的产生,由于音律的合理组成,使音乐更加成长了。
人类的语言发明后,一种兼含着明确意识的音乐出现,它便是诗歌。诗歌对于音乐似乎只是一种分枝或者变种。但言语的音律性有限制,而音律的发展无限制,意识的音乐超越了音律的限制而成长,于是诗与歌便逐渐分离,诗歌与音乐也逐渐分离了。
随着两者的成长与分离,同时更为社会的分化说强迫,诗歌与音乐都错误地走上了权贵奉仕的道路。技巧归诸宫廷。本质留在民间。技巧随着时代的翻新而翻新,本质随着人民的用在而用在。人民的生活,人民的感情,人民的愿望,始终保持着诗歌与音乐的不断的本流。
三十年来人民在呼唤,要把诗歌和音乐各自的本流充沛起来,要把技巧与本质合而为一,要它们整个地奉仕于人民,反映人民的生活,表达人民的情感,成就人民的愿望。经过三十年的辨证的发展,雅与俗,新与旧,外来与固有者,渐渐到了可以成为新的综合的时候了。人民在要求着新的人们艺术,新的民族形式。
诗歌与音乐要在这新的要求之下平衡地发展,而保持着密切的关联,要以人民的意识为意识,时代的节奏为节奏。没有意识的节奏不能成为音乐,没有节奏的意识不能成为诗歌,这对流动的时间艺术应该成为新中国的呼吸,并使其他的姊妹艺术在同一的呼吸之下而发展着新的生命。就这样,我们服从人民的号召,我们要创生新音乐与新诗歌,新音乐与新诗歌的大合抱,和一切艺术的大合抱,奉献于我们至高无上的主——人民。
1946 年 6 月 9 日于上海
忆成都
离开成都竟已经三十年了。民国二年便离开了它,一直到现在都还不曾和它见面。但它留在我的记忆里,觉得比我的故乡乐山还要亲切。
在成都虽然读过四年书,成都的好处我并不十分知道,我也没有什么难忘的回忆留在那儿,但不知怎的总觉得它值得我怀念。
回到四川来也已经五年了,论道理应该去去成都,但一直都还没有去的机会。我实在也是有些踌躇。
三年前我回过乐山,乐山是变了,特别是幼年时认为美丽的地方变得十分丑陋。凌云山的俗化,苏子楼的颓废,高标山的荒芜,简直是不堪设想了。
美的观感在我自己不用说是已经有了很大的变迁,客观的事物经过了三二十年自然也是要发生变化的。三二十年前的少女不是都已经成了半老的徐娘了吗?
成都,我想,一定也变了。草堂寺的幽邃,武侯祠的肃穆,浣花溪的潇洒,望江楼的清旷,大率都已经变了,毫不容情地变了。
变是当然的,已经三十年了,即使是金石也不得不变。更何况这三十年是变化剧烈而无轨道的一世 ! 旧的颓废了,新的正待建设。在民族的新的美感尚未树立的今天,和谐还是观念中的产物。但成都实在是值得我怀念,我正因为怀念它,所以我踌躇着不想去见它,虽然我也很想去看看抚琴台下的古墓,望江楼畔的石牛。
对于新成都的实现我既无涓滴可以寄与,暂时把成都留在怀念里,在我是更加饶于回味的事。
1943 年 2 月 13 日
访沈园
一
绍兴的沈园,是南宋诗人陆游写《钗头凤》的地方。当年著名的林园,其中一部分已经辟为“陆游纪念室”。
《钗头凤》的故事,是陆游生活中的悲剧。他在二十岁时曾经和他的表妹唐琬(蕙仙)结婚,伉俪甚笃。但不幸唐琬为陆母所不喜,二人被迫离析。
十余年后,唐琬已改嫁赵家,陆游也已另娶王氏。一日,陆游往游沈园,无心之间与唐琬及其后夫赵士程相遇。陆既未忘前盟,唐亦心念旧欢。唐劝其后夫遣家童送陆酒肴以致意。陆不胜悲痛,因题《钗头凤》一词于壁。其词云:
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。
东风恶,欢情薄,
一怀愁绪,几年离索。
错,错,错。
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。
桃花落,闲池阁,
山盟虽在,锦书难托。
莫,莫,莫。
这词为唐琬所见,她还有和词,有“病魂常似秋千索”,“怕人寻问,咽泪装欢,瞒,瞒,瞒”等语。和词韵调不甚谐,或许是好事者所托。但唐终抑郁成病,至于夭折。我想,她的早死,赵士程是不能没有责任的。
四十年后,陆游已经七十五岁了。曾梦游沈园,更深沉地触动了他的隐痛。他又写了两首很哀婉的七绝,题目就叫《沈园》。
城上斜阳画角哀,沈园非复旧池台。
伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。
梦断香消四十年,沈园柳老不吹绵。
此身行作稽山土,犹吊遗踪一泫然。
这是《钗头凤》故事的全部,是很动人的一幕悲剧。
二
十月二十七日我到了绍兴,留宿了两夜。凡是应该参观的地方,大都去过了。二十九日,我要离开绍兴了。清早,争取时间,去访问了沈园。
在陆游生前已经是“非复旧池台”的沈园,今天更完全改变了面貌。我所看到的沈园是一片田圃。有一家旧了的平常院落,在左侧的门楣上挂着一个两尺多长的牌子,上面写着“陆游纪念室(沈园)”字样。
大门是开着的,我进去看了。里面似乎住着好几家人。只在不大的正中的厅堂上陈列着有关陆游的文物。有陆游浮雕像的拓本,有陆游著作的木版印本,有当年的沈园图,有近年在平江水库工地上发现的陆游第四子陆子坦夫妇的圹记,等等。我跑马观花地看了一遍,又连忙走出来了。
向导的同志告诉我:“在田圃中有一个葫芦形的小池和一个大的方池是当年沈园的故物。”
我走到有些树木掩荫着的葫芦池边去看了一下,一池都是苔藻。池边有些高低不平的土堆,据说是当年的假山。大方池也远远望了一下,水量看来是丰富的,周围是稻田。
待我回转身时,一位中年妇人,看样子好像是中学教师,身材不高,手里拿着一本小书,向我走来。
她把书递给我,说:“我就是沈家的后人,这本书送给你。”
我接过书来看时,是齐治平著的《陆游》,中华书局出版。我连忙向她致谢。
她又自我介绍地说:“老母亲病了,我是从上海赶回来的。”
“令堂的病不严重吧?”我问了她。
“幸好,已经平复了。”
正在这样说着,斜对面从菜园地里又走来了一位青年,穿着黄色军装。赠书者为我介绍:“这是我的儿子,他是从南京赶回来的。”
我上前去和他握了手。想到同志们在招待处等我去吃早饭,吃了早饭便得赶快动身,因此我便匆匆忙忙地告了别。
这是我访问沈园时出乎意外的一段插话。
三
这段插话似乎颇有诗意。但它横在我的心中,老是使我不安。我走得太匆忙了,忘记问清楚那母子两人的姓名和住址。
我接受了别人的礼物,没有东西也没有办法来回答,就好像欠了一笔债的一样。
《陆游》这个小册子,在我的旅行箧里放着,我偶尔取出翻阅。一想到《钗头凤》的故事便使我不能不联想到我所遭遇的那段插话。我依照着《钗头凤》的调子,也酝酿了一首词来:
宫墙柳,今乌有,沈园蜕变怀诗叟。
秋风袅,晨光好,
满畦蔬菜,一池萍藻。
草,草,草。
沈家后,人情厚,《陆游》一册蒙相授。
来归宁,为亲病。
病情何似?医疗有庆。
幸,幸,幸。
的确,“满城春色宫墙柳”的景象是看不见了。但除“满畦蔬菜,一池萍藻”之外,我还看见了一些树木,特别是有两株新栽的杨柳。
陆游和唐琬是和封建社会搏斗过的人。他们的一生是悲剧,但他们是胜利者。封建社会在今天已经被和根推翻了,而他们的优美形象却永远活在人们的心里。
沈园变成了田圃,在今天看来,不是零落,而是蜕变。世界改造了,昨天的富室林园变成了今天的人民田圃。今天的“陆游纪念室”还只是细胞,明天的“陆游纪念室”会发展成为更美丽的池台——人民的池台。
陆游有知,如果他今天再到沈园来,他决不会伤心落泪,而是会引吭高歌的。他会看到桥下的“惊鸿照影”——那唐琬的影子,真像飞鸿一样,永远在高空中飞翔。
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原文赏析:
1.1 濂溪先生日曰:无极而太极。太极动而生阳,动极而静;静而生阴,静极复动。一动一静,互为其根。分阴分阳,两仪立焉。阳变阴合,而生水、火、木、金、土。五气顺布,四时行焉。五行,一阴阳也;阴阳,一太极也;太极,本无极也。五行之生也,各一其性。无极之真,二五之精,妙合而凝,乾道成男,坤道成女。二气交感,化生万物,万物生生而变化无穷焉。惟人也,得其秀而最灵。
形既生矣,神发知矣,五性感动而善恶分,万事出矣。圣人定之以中正仁义(本注:圣人之道,仁义中正而已)而主静(无欲故静),立人极焉。故圣人与“天地合其德,日月合其明,四时合其序,鬼神合其吉凶。君子修之吉、小人悖之凶。故曰:“立天之道,曰阴与与阳;立地之道,曰柔与刚;立人之道,曰仁与义。”又曰:“原始反终,故知死生之说。”大哉易也,斯其至矣!
淳熙乙未之夏,东莱吕伯恭来自东阳,过予寒泉精舍。留止旬日,相与读周子、程子、张子之书,叹其广大闳博,若无津涯,而惧夫初学者不知所入也。因 共掇取其关于大体而切于日用者,以为此编。总六百二十二条,分十四卷。盖凡 学者所以求端用力、处己治人之要,与夫辨异端、观圣贤之大略,皆粗见其梗概。
性即理也。天下之理,原其所自,未有不善。喜怒哀乐未发,何尝不善?发 而中节,则无往而不善。发不中节,然后为不善。故凡言善恶,皆先善而后恶; 言吉凶,皆先吉而后凶;言是非,皆先是而后非。
问:“心有善恶否?”曰:“在天为命,在义为理,在人为性,主于身为心, 其实一也。心本善,发于思虑则有善有不善。若既发,则可谓之情,不可谓之心。
心,生道也。有是心,斯具是形以生。恻隐之心,人之生道也。
古之学者为己,欲得之于己也;今之学者为人,欲见知于人也。
孟子才高,学之无可依据。学者当学颜子,入圣人为近,有用力处。又曰: 学者要学得不错,须是学颜子。
明道先生曰:且省外事,但明乎善,惟进诚心,其文章虽不中,不远矣。所 守不约,泛滥无功。
所见所期,不可不远且大。然行之亦须量力有渐。志大心劳,力小任重,恐终败事。
须是大其心使开阔,譬如为九层之台,须大做脚始得。
根本须是先培壅,然后可立趋向也。趋向既正,所造浅深则由勉与不勉也。
学者为气所胜,习所夺,只可责志。
内重则可以胜外之轻,得深则可以见诱之小。
董仲舒谓:“正其义,不谋其利;明其道,不计其功。”孙思邈曰:“胆欲 大而心欲小,智欲圆而行欲方。”可以为法矣。
凡人才学便须知著力处,既学便须知得力处。
忠恕所以公平。造德则自忠恕,其致则公平。
人谓要力行,亦只是浅近语。人既能知,见一切事皆所当为,不必待著意, 才著意,便是有个私心。这一点意气,能得几时了?
知之必好之,好之必求之,求之必得之。古人此个学是终身事。果能颠沛造 次必于是,岂有不得道理?
涵养须用敬,进学则在致知。
莫说道将第一等让与别人,且做第二等。才如此说,便是自弃。虽与不能居 仁由义者差等不同,其自小一也。言学便以道为志,言人便以圣为志。
古之学者为己,其终至于成物;今之学者为物,其终至于丧己。
君子之学必日新。日新者,日进也。不日新者必日退,未有不进而不退者。惟圣人之道无所进退,以其所造者极也。
伊川先生曰:人安重则学坚固。
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”五者废其一,非学也。
明道先生曰:人之为学,忌先立标准。若循循不已,自有所至矣。
仲尼绝四,自始...
伊川先生答朱长文书曰:心通乎道,然后能辨是非,如持权衡以较轻重,孟子所谓知言是也。心不通于道,而较古人之是非,犹不持权衡而酌轻重,竭其目力,劳其心智,虽使时中,亦古人所谓“亿则屡中”,君子不贵也。
问:“忠信进德之事,固可勉强,然致知甚难。”伊川先生曰:“学者固当勉强,然须是知了方行得。若不知,只是觑却尧,学他行事,无尧许多聪明睿智,怎生得如他动容周旋中礼?如子所言,是笃信而固守之,非固有之也。未致知,便欲诚意,是躐等也。勉强行者,安能持久?除非烛理明,自然乐循理。性本善,循理而行,是顺理事,本亦不难,但为人不知,旋安排著,便道难也。知有多少般数,煞有深浅,学者须是真知,才知得是,便泰然行将去也。某年二十时,解释经义,与今无异。然思今日,觉得意味与少时自别。”凡一物上有一理,须是穷致其理。穷理亦多端,或读书,讲明义理;或论古今人物,别其是非;或应接事物,而处其当,皆穷理也。
或问:“格物须物物格之,还只格一物而万理皆知?”曰:“怎得便会贯通?若只格一物便通众理,虽颜子亦不敢如此道。须是今日格一件,明日又格一件,积习既多,然后脱然自有贯通处。”“思曰睿。”思虑久后,睿自然生。若于一事上思未得,且别换一事思之, 不可专守著这一事。盖人之知识,于这里蔽著,虽强思亦不通也。
问:“人有志于学,然知识蔽固,力量不至,则如之何?”曰:“只是致知。
若智识明,则力量自进。” 问:“观物察己,还因见物反求诸身否?”曰:“不必如此说。物我一理, 才明彼,即晓此,此合内外之道也。”又问:“致知先求之四端如何?”曰:“求之情性,固是切于身。然一草一木皆有理,须是察。” “思曰睿”,“睿作圣”。致思如掘井,初有浑水,久后稍引动得清者出来。
问:“如何是近思?”曰:“以类而推。” 学者先要会疑。
凡看文字,如七年必世百年之事,皆当思其如何作为,乃有益。
凡解经不同,无害;但紧要处不可不...
或问:“圣可学乎?”濂溪先生曰:“可。”“有要乎?”曰:“有。”请 问焉。曰:“一为要。一者,无欲也,无欲则静虚动直。静虚则明,明则通;动 直则公,公则溥。明通公溥,庶矣乎。” 伊川先生曰:阳始生甚微,安静而后能长。
不能动人,只是诚不至。于事厌倦,皆是无诚处。
人心常要活,则周流无穷,而不滞于一隅。
“动静不失其时,其道光明。”学者必时其动静,则其道乃不蔽昧而明白。
今人从学之久,不见进长,正以莫识动静,见他人扰扰,非关己事,而所修亦废。
由圣学观之,冥冥悠悠,以是终身,谓之光明可乎?敦笃虚静者,仁之本。不轻妄,则是敦厚也;无所系阂昏塞,则是虚静也。此难以顿悟,苟知之,须久于道实体之,方知其味。夫仁亦在乎熟之而已。
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:5分
主题深度:5分
文字风格:8分
语言运用:8分
文笔流畅:8分
思想传递:3分
知识深度:3分
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